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El aprendizaje de la lectoescritura de niños y niñas


El problema de la lectoescritura es un fenómeno que afecta directamente la calidad educativa y como resultado produce un bajo rendimiento académico. Para contribuir en la resolución del problema de lectoescritura de los y las estudiantes del segundo grado de la escuela La Unión nos hemos planteado las siguientes interrogantes.

¿Cuáles son las causas del problema de lectoescritura de los y las estudiantes de segundo grado multigrado de la escuela La Unión de la comunidad El Guineo, Punta Gorda durante el segundo semestre 2012?

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CARRERA DE GRAFOLOGÍA - TITULO OFICIAL


PERITO GRAFÓLOGO

Plan De Estudios: Tecnicatura Superior en Grafología - Título que Otorga: PERITO GRAFÓLOGO - Nivel Superior - Modalidad Presencial - Familia Profesional: Servicios Culturales a la Comunidad - Figura profesional Grafólogo. - Duración total de la carrera 2400 hs cátedra en 3 años o 6 cuatrimestres

Fecha de Inicio: Marzo
Horarios Nocturno: lunes, martes y miércoles de 18:30 a 21:00 y 22:00 hs.
Autoridades:
Rector: Roberto Palencia

INVITACIÓN A CURSAR LA CARRERA PERITO GRAFÓLOGO

Aprobada por RES 200/2012 Ministerio de Educación de la CABA.

Estamos invitando al cursado de la Nueva Carrera de Grafología que otorga una titulación de Perito Grafólogo.

Se cursa en tres años o seis cuatrimestres presenciales, cuya titulación tiene como:

FINALIDAD: Formar graduados con capacidad de adaptarse, evolucionar, propiciar el cambio y el progreso en la sociedad, erigiéndose en un de los componentes esenciales del desarrollo cultural, de la investigación científica, de la viabilidad socioeconómica de los individuos, las comunidades y la nación.

Objetivos: Contribuir al desarrollo integral de los alumnos y proporcionarles condiciones para el crecimiento personal, laboral y comunitario, en el marco de una educación técnico profesional continua y permanente. Preparar para la búsqueda de oportunidades de empleo, autoempleo a sus egresados ya que las competencias y cualificaciones transferibles obtenidas, refuerzan su capacidad para aprovechar las oportunidades de educación y de formación que se les presenten con miras a encontrar y conservar un trabajo jerarquizado, progresar en una empresa, cambiar de empleo, desempeñarse como consultor y adaptarse a la evolución de la tecnología y de las condiciones del mercado de trabajo. A la Comunidad brinda la formación de profesionales capacitados en el campo de la Grafología con que sus conocimientos brindarán un aporte sustancial en distintas áreas del quehacer comunitario (educativa, empresarial, judicial, investigativa, terapéutica, entre otras).
Perfil del Egresado: El Perito Grafólogo es un profesional cuyo objeto de estudio es la escritura, los grafismos en general, y sus relaciones con determinados rasgos de la personalidad de un individuo. Tiene como métodos de estudio: la observación, la medición, el análisis e interpretación de las manifestaciones que acontecen durante el proceso y dinámica del recorrido que la escritura analizada realiza en el decurso de una página en blanco, configurando en ella un trazo u onda gráfica propia, particular y diferente en cada persona.

Nuestro futuro profesional egresado será capaz de:
Detectar y clasificar las distintas características grafológicas a través de los distintos géneros gráficos y gestos tipos, en búsqueda de convergentes y recurrentes.
Redactar informes grafológicos completos y organizados en las áreas correspondientes.
Identificar, a través de determinados rasgos en la escritura condiciones, fortalezas y debilidades referidas a las descripciones de puestos y perfiles laborales.
Determinar, a través de escalas y herramientas específicas, estadios en el proceso evolutivo de la escritura de niños, adolescentes, adultos y gerentes.
Registrar, a partir de mediciones, la presencia de discordancias en las grafías.
Determinar los correlatos de las distintas etapas históricas de la evolución de la escritura y su relación con el contexto socioeconómico y cultural, para aplicar criterios apropiados a cada período en el análisis grafológico de escritos producidos en diferentes épocas.
Reconocer convergencias y divergencias entre la escritura y las expresiones gráficas en general.
Detectar en cuerpos de escritura, rasgos gráficos que respondan a los puntos de pericia solicitados por el juez o las partes, a fin de expedir un informe pericial grafológico.
Entender los procesos metodológicos que permitan realizar investigaciones inherentes a la disciplina grafológica, de acuerdo a las exigencias de la comunidad científica nacional e internacional, a fin de integrar los aportes específicamente grafológicos a la labor interdisciplinaria
Asistir en procesos educativos y reeducativos de la escritura, en tanto producción gráfica.
Desempeñar funciones de asesor y consultor en una amplia gama de actividades y competencias profesionales.
Respetar todo lo legislado sobre privacidad de la correspondencia y toda otra norma que haga al tratamiento y resguardo del objeto de estudio propio de la Grafología, la escritura y el grafismo en general.
Formar parte de equipos de trabajo interdisciplinarios con grupos de profesionales de diferentes áreas.

Alcances del título incumbencias profesionales El Perito Grafólogo podrá desempeñarse en
Empresas de todo tipo en el área de Selección de Personal y reclutamiento, tanto como consultor externo independiente o como agente del área de Recursos Humanos.

En área jurídica, como Perito Auxiliar de la Justicia a través de la elaboración de informes periciales grafológicos.

Como Grafólogo independiente y en trabajo interdisciplinario, en centros asistenciales y educacionales, con otros profesionales del área de la educación y salud.

Colaborador en investigaciones históricas - biográficas de historiadores o instituciones abocadas a tal efecto.
En tal sentido, cursan esta carrera todos aquellos interesados en el apasionante mundo de la grafología y graduados de todas las ramas de la enseñanza, historia, psicología, ciencias jurídicas, médicas y de administración, en donde el estudio de la personalidad es insustituible.

Plan de Estudios

Primer Año: Grafología Científica I - Historia de la Grafología y la Escritura – Filosofía - Psicología General - Corrientes Psicológicas Contemporáneas.
Grafología Científica II - Cultura y Sociedad – Neurofisiología - Organización del Trabajo y Nuevas Tecnologías - Práctica Profesionalizante I
Segundo Año: Grafología aplicada a la Firma y a la Rúbrica - Grafología Emocional – Grafoanálisis - Psicología del Desarrollo I - Técnicas Proyectivas Gráficas I
Grafología aplicada en la Selección de Personal - Grafología Aplicada a la Comunicación Visual - Técnicas Proyectivas Gráficas II - Psicología del Desarrollo II – Psicopatología - Practica Profesionalizante II
Tercer Año: Grafología del Carácter y la Personalidad - Elementos Periciales y Forenses - Grafología Forense - Metodología de la Investigación - Grafología aplicada en los Estudios Históricos Biográficos - Práctica Profesionalizante II
Grafología aplicada en la Orientación Vocacional - Grafología aplicada en el Desarrollo Evolutivo - Reeducación de la Escritura. - Ética y Deontología Profesional - Grafología Publicitaria - Práctica Profesionalizante IV

AMPLIAS EQUIVALENCIAS PARA EX - ALUMNOS
Y AQUELLOS CON ESTUDIOS INCOMPLETOS
(PEC) Programa de Educación Compensatoria

CARRERA DE GRAFOLOGÍA TITULO OFICIAL

"LAS MÁS AMPLIAS INCUMBENCIAS PROFESIONALES EN
TRES AÑOS DE ESTUDIOS"

Inscripción: Feb-Mar

Vacantes Limitadas PERITO GRAFÓLOGO - TITULO OFICIAL 3 Años
Días de Cursada: lunes, martes y miércoles, Turno Noche: 18:30 a 22:30 hs.
Charlas Informativas: 04 de marzo 2013, 19:00 hs.
Para inscribirse usted debe concurrir personalmente al CES con la siguiente documentación: Título secundario. D.N.I. (original y fotocopia 1ra y 2da hoja).
2 fotos carnet 4 x4
Centro de Estudios Superiores-Escuela de Grafología Talcahuano 78 1º A Ciudad Autónoma de Buenos Aires Telefax 5353-3007

CONSULTAS
info@educacion-ces.com.ar

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES

MISIÓN: C.E.S. es una institución dedicada a colaborar en la formación de personas inteligentes con voluntad y libre albedrío, nuestra meta es desarrollar y capacitar individuos capaces de forjar su porvenir en totalidad, que le permita vivir en armonía con uno mismo y con lo colectivo.

VISIÓN: C.E.S. es una institución dedicada a formar profesionales en tecnologías técnico humanístico, que se desempeñen como emprendedor de una actividad organizativa o como miembro de un equipo que lleva adelante su proyecto. La propuesta es “Un profesional libre como estrategia de vida”

INFORMACIÓN PARA INGRESANTES A LA ESCUELA DE GRAFOLOGIA ESCG Y SUS CARRERAS

Matriculación
Al momento de matricularse el ingresante deberá presentar:
• Certificado de cumplimiento del Proceso de Admisión.
• Para alumnos egresados en “Capital Federal” presentar: Título Secundario y Terciario Original (si posee) más Fotocopia de los mismos.
• Para alumnos egresados en la “Provincia de Buenos Aires o Interior del país” presentar: Título Secundario y Terciario Original (si posee) legalizado en el Ministerio del Interior (25 de Mayo 155 de 9:30 a 14:30 hs.) y además en el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (Bolívar 191 de 10 a 16 hs.) más Fotocopia de los mismos.
En caso de no contar aún con el título, el alumno deberá presentar: Constancia de Alumno Regular o Certificado de Título en Trámite.
• Fotocopia de 1º y 2º hoja del DNI.
• 2 fotos de 4 x 4 cm.
La recepción de documentación para las actividades que inician en Marzo de 2013 comienza a partir del 04 de febrero de 2013.
Por Qué CES
Plan de Estudio. Tecnicatura Superior en Grafología
· Carrera Oficial
· Materias Cuatrimestrales
Campo de Formación de Fundamento materias de 48, 64 y 78 hs.
Campo de Formación de Específica materias de 64, 72 y 89 hs.
Campo de Form. de la Práctica Profesionalizante materias de 108, 120 y 196 hs.
· Cada incumbencia profesional lleva materias teóricas y práctica profesionalizante.
· Mayor carga Horaria Total de carrera 2400 hs.
· Formación Integral, se ven todos los autores.
· Investigación Científica, como formación.

POLÍTICAS:
Formación Profesional, en libertad, tolerancia y solidaria.
Formación en Valores.
Centramos nuestras acciones en las personas la tecnología al servicio del hombre.

BENEFICIOS:
* Totalidad de Incumbencias en 3 años de Estudios
* El menor costo por hs de clases recibida.
* Inclusión Digital Utilización del Campus Virtual como Formación Continua.
* Acceso a la Biblioteca Virtual de la Institución.
* Sin Gastos Adicionales, (Libreta de estudios, Mesas de Examen, Equivalencias Internas) todo dentro de la Cuota Mensual.
* Obtención de licencias y franquicias horarias laborales por estudio.
* Valores diferenciales y eximición de Matrícula, en Cursos Institucionales.
* Práctica en nuestro Servicio de Formación Profesional.
* Igualitarismo CES. Proyecto de Educación Compensatoria PEC.
* Acceso a nuestra Bolsa de Trabajo y Servicio a la Comunidad SC.
* En caso de no contar con Cobertura de Salud, te la brindamos a muy bajo costo. (Aranceles Solidarios).

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Procesos lógicos-matemáticos (figuras geométricas)



El presente estudio de investigación tiene como intención primordial favorecer la identificación de los procesos lógico - matemáticos (figuras geométricas) en actividades colectivas en el C.E.I.M "Bucaral Sur", en el Municipio Valencia Estado Carabobo. En este sentido, la investigación estuvo enmarcada en los procesos lógicos matemáticos (Navarro, 1980), teoría constructivista (Piaget 1964), el Plan Nacional Simón Bolívar.

Metodológicamente la investigación se desarrolló bajo el paradigma cualitativo-empírico, diseño de investigación participativa.

De tal manera que se llevó a cabo un diagnóstico donde se constató la deficiencia o la necesidad de los niños y niñas en la identificación de los procesos lógicos matemáticos, se elaboró un plan de acción para su ejecución y evaluación, donde se aplicaron técnicas de recolección de datos, entre ellas las la observación y el registro focalizado.

Con la aplicación de las estrategias pedagógicas se pudo concluir que los niños y niñas en su totalidad alcanzaron conocer e identificar los procesos lógicos matemáticos (figuras geométricas) en las actividades colectivas en el Centro de Educación Inicial Municipal "Bucaral Sur", Parroquia Rafael Urdaneta del Municipio Valencia, Estado Carabobo.

Ver el trabajo completo en:
http://www.monografias.com/trabajos94/estrategias-pedagogicas-identificacion-procesos-logico-matematicos/estrategias-pedagogicas-identificacion-procesos-logico-matematicos.shtml#ixzz2KQlDa5cP
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Cómo hacer un volcán casero


Introducción

En este informe les explicaré cómo realizar un volcán con materiales caseros que muy fácilmente puedes encontrar en tu casa y que son muy económicos e incluso tampoco requiere de mucho tiempo para poderlo llevar a cabo.

Una de las principales cosas que se puede observar en este experimento es que a través de la ejemplificación de los materiales puedes crear la lava y además es posible de representar una erupción de un volcán.

Objetivo

Mostrar cómo es posible la representación de un volcán, con materiales caseros y además explicar por qué con ciertos materiales ocurre una erupción y así surge la ejemplificación de la lava. Además que este es un experimento que crea conciencia en las personas sobre lo violentas que son estas erupciones y las consecuencias que tienen aquellas personas que están cerca cuando ocurren estas erupciones.

Leer más:

La internet y la WWW: lo que hay que saber


Imagen de telenocheonline.
Info: proel.
Adaptación y comentarios: Prof. Daniel A. Galatro
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Estás leyendo este escrito, ergo ya estás subido, colgado, atrapado o lo que sea, en la famosa "triple W". Y no estoy seguro de que realmente sepas "en lo que te has metido".

Es posible que confundas WWW con Internet del mismo modo que dices "no te escucho" por "no te oigo", o "no te miro" por "no te veo". Porque, como decía un personaje de un programa cómico de TV, "una cosa es una cosa y otra cosa es otra cosa". Irrebatible argumento este último.

Vamos por partes.

"Internet" es el nombre del envase. "WWW" es uno de sus posibles contenidos. Internet es una autopista que enlaza físicamente las computadoras y equipos equivalentes como el sistema telefónico enlaza tu teléfono con millones de todo el mundo. Cuando fallan Internet o el sistema telefónico, la solución está a cargo de técnicos especializados que "vienen con el servicio". Pero si lo que falla es tu PC o tu teléfono, tendrás que ser tú mismo quien busque soluciones a ese problema.

Supongamos que tú tienes una PC y tu vecino tiene otra. Si las conectas con un cable de modo de que interaccionen entre sí estás creando una "red". A esa red puede sumarse la muchacha de la vuelta con su PC, el negocio de enfrente con la suya, etc. haciendo que esa red crezca.

Pero a pocas cuadras, un grupo de vecinos hizo el mismo proceso y constituyó su propia "red". Entonces será cuestión de enlazarla con la que tú iniciaste, y tendrás una red mucho más grande.

Cuando esa red (net) se fue haciendo internacional (inter) nació la Internet. Todos con todos, sin una "cabecera" sino simplemente con "nudos" desde donde ingresa información o sale información. Y esto ocurre por medio de cables o de satélites artificiales.

Entonces quedamos en que la internet está compuesta por un complejo de sistemas electrónicos y electromagnéticos que, fuera de las señales (mensajes) que se envían entre ellos para enlazarse no tienen otro contenido.

Pero poco a poco apareció el "software", los programas y datos que utilizan internet para circular rápidamente de un punto a otro de esta "Red de Redes" que alguien como tú comenzó a formar con sus vecinos y amigos, y que ahora cubre casi todo el planeta.

Esas "herramientas" son muy variadas: la WWW, el e-mail, el File Transfer Protocol, los grupos de noticias, etc.

Como en el sistema telefónico necesitas que tu aparato esté "conectado" de alguna manera con el de cada uno de los otros con los que deseas hablar, equivalente a la función de internet, el asunto es qué quieres "decirle" a cada uno de ellos y con qué "código", equivalente a cualquiera de las herramientas a usar, por ejemplo, la WWW.

Entonces, para este sencillo análisis, "internet es el envase y WWW uno de los contenidos posibles".

Cuando unos cuantos genios inventaron la WWW nos permitieron "decirnos" o "enviarnos" información en forma de textos, de gráficos, de música, etc.

"WWW" significa "World Wide Web", algo así como "red de alcance mundial". El secreto de su enorme éxito es usar un protocolo y unas herramientas que permiten la integración de texto e imágenes de una manera sencilla y atractiva para el gran público. La WWW sabe lo que tiene que saber para que tú no tengas que saber casi nada sobre ella y, sin embargo, la puedas utilizar todos los días.

El formato que utiliza se denomina "hipertexto" y su protocolo "http". Las "páginas Web" son archivos guardados en servidores (hosts) repartidos por todo el planeta.

Internet es, entonces, un sistema "cliente-servidor": nuestra PC es el cliente y la PC donde se publican las páginas Web es el servidor.

Los enlaces que aparecen en una página Web y que le permiten interrelacionarse con otras se llaman "hipervínculos" (links).

Bien, quizá ya sabías todo ésto pero, si no, ahora sabes un poco más sobre el asunto y puedes deslumbrar a familiares y amigos explicándoles de qué trata esto de la internet, y que no es lo mismo que la triple W.

¿Por qué un sistema tan complejo tiene un costo económico tan pequeño para nosotros? La respuesta está en la cantidad de usuarios (clientes). Como el costo total se divide entre miles o millones en cada malla de la red, cada uno paga un poco, que debería ser mucho menos que el actual pero que las empresas prestadoras de servicio manejan con un criterio de marketing que lo sobrevalúa y así les producen unas ganancias impresionantes.

La WWW es en muchos casos gratuita. "¿Gratis?" - diría mi amigo Alfredo haciéndose el sorprendido. Pues sí, gratis, porque agregan a nuestros contenidos una carga publicitaria como lo hace la televisión abierta, y son los anunciantes los que corren con los gastos a cambio de asegurarse ventas mucho más elevadas.

Entonces tú me preguntarás: ¿es un servicio o es un negocio?. La prestación de un servicio constituye habitualmente un negocio (piensa en el taxi, por ejemplo). Y un negocio no prospera si no significa un servicio para sus clientes potenciales. Para quedar todos contentos digamos que es un "servinegocio" o algo así.

Cualquier consulta o duda, como siempre, lo mejor es vía email a danielgalatro@gmail.com (que viene a ser mi email personal) o, si aún no sabes enviar emails, como comentario al pie de esta nota.

Gracias por tu atención. Ahora te aliento a crear tu propio negocio en internet brindando algún servicio. Porque seguramente sabes algo que los demás queremos saber, o vendes algo que los demás queremos comprar, o... y unos miles de millones de clientes potenciales no te vendrían mal.

Un saludo afectuoso
Daniel Aníbal Galatro
Esquel, Chubut, Argentina.
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Curso para Aprender a Pensar


ASOCIACIÓN DE GRADUADOS
Universidad Tecnológica Nacional
Facultad Regional Rosario

APRENDER A PENSAR
Técnicas para potenciar las habilidades del pensamiento

CURSO 12 HORAS (4 clases de 3 hs. c/u)

Introducción:
Este curso está sustentado en el “Programa de Enriquecimiento Instrumental” del Dr. Reuven Feuerstein, para el desarrollo o modificación de las capacidades cognitivas.
A partir de ejercicios que se realizan simplemente con lápiz y papel, se prepara al asistente para potenciar su inteligencia.
A lo largo del taller los alumnos tendrán oportunidad de poner en juego habilidades del pensamiento, que ayudaran a ser más hábiles y efectivos en la toma de decisiones. Los logros alcanzados dentro del espacio de aprendizaje podrán aplicarse espontáneamente en cualquier área de su cotidianeidad.

Objetivos:
· Desarrollar la propia capacidad para mejorar la eficiencia del pensamiento.
· Poner en práctica hábitos de pensamiento que conduzcan a una mayor curiosidad, autoconfianza y motivación en el día a día.
· Desarrollar destrezas y habilidades para acceder al conocimiento
· Explorar las mejores alternativas estratégicas
· Formar hábitos de trabajo. Revisar metas. Anticipar obstáculos. Organizar las tareas por orden de prioridad.
· Reforzar la seguridad en la toma de decisiones
· Definir y Resolver eficientemente problemas.
· Ejercitar la memoria, concentración y atención
· Desarrollar el pensamiento reflexivo

Destinatarios:
Toda persona interesada en aumentar sus habilidades de pensamiento.

Metodología:
Se trata de una intervención intencional y sistemática (Ejercicios preestablecidos) a cargo de un mediador entrenado especialmente.

Disertante:
Prof. Susana Gorkin
Diplomada en el “Programa de Enriquecimiento Instrumental para el Desarrollo de la Inteligencia del Dr. Reuven Feuerstein” Profesora. Ps. Social. Psicodramatista. Técnica en Gerontología. Mediadora comunitaria.

Duración:
· Cuatro clases de tres horas cada una.

Horario, día y fechas de inicio:
· Comienza: Lunes 21 de enero de 2013
· Se dicta: lunes21, miércoles 23, lunes 28 y miércoles 30 de enero de 2013
· Horario de 18 a 21 horas.

El Dr. Reuven Feuerstein afirma que “El cerebro es el músculo más flexible del cuerpo humano”.
Asistir al taller es como ir a un gimnasio. Un gimnasio para el cerebro

INSCRIPCIÓN E INFORMES:
U.T.N. Asociación de Graduados
Zeballos 1372- 2º piso
De mañana: lunes, miércoles y viernes de 9 a 13
De tarde: lunes a viernes de 17 a 20
Teléfonos: 0341.4215945-0341-155.00.4111
Mail: graduados@frro.utn.edu.ar

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Construcciones geométricas



Alguna vez has tratado de trisecar un ángulo, cuadrar un círculo o duplicar un cubo solamente con regla y compás. ¡Qué sorpresa! Te pasó como a los matemáticos de la antigua Grecia, que no pudieron realizar dichas operaciones.

Precisamente la trisección del ángulo, la cuadratura del círculo y la duplicación del cubo son tres clásicos problemas de la antigua Grecia sobre construcciones geométricas que pasaron al siglo XX sin resolver.

Las construcciones geométricas han estado presentes a lo largo de la historia incluso desde el propio surgimiento de la humanidad. La podemos ver en las inmensas construcciones que ha realizado el hombre como el Partenón, en la plástica la vemos en la obra de Da Vinci "La figura humana", utilizando la proporción áurea o número de 60oro y es un tema muy polémico en la actualidad y al cual no se le ha prestado la suficiente atención que lleva el tema.

La sociedad actual exige que nosotros los docentes eduquemos a las nuevas generaciones, les brindemos conocimientos que tengan gran calidad, que formemos un joven con una cultura general, y el tema de las construcciones geométricas no se queda exenta de esta cultura.

A veces vemos como los estudiantes cuando van a realizar un problema geométrico, no realizan correctamente la construcción de la figura, y a veces no pueden realizar un análisis objetivo del problema que les permita resolver el mismo y este es uno de los elementos más afectados dentro de aquellos estudiantes que participan en los diferentes concursos de matemática y de los que no participan cuando se enfrentan a diferentes tipos de evaluaciones.

El principal requisito para resolver un problema de geometría es realizar la figura con toda la exactitud posible, como lo exige el problema, y ahí es donde intervienen los conocimientos que tienen los estudiantes sobre construcciones geométricas.

A lo largo de los años, se ha venido disminuyendo la cantidad de horas clases dedicadas a las construcciones geométricas dentro de los programas de la asignatura de Matemática, solo se reducen a las construcciones de una recta perpendicular o paralela que pasa por un punto exterior a una recta, la construcción de la mediatriz y la bisectriz (que además constituyen lugares geométricos), e incluso en la carrera de Matemática - Física, solo se trabajan las construcciones a partir de los movimientos del plano.

E incluso dentro de los temas que se trabajan para la preparación de concursos y olimpiadas no hay un material dedicado a las construcciones geométricas, y el tema es un objetivo clave para aquellos que año tras año se entrenan para participar en los diferentes eventos.

Nos hemos preguntado ¿dónde han quedado las construcciones con regla y compás? ¿Dónde han quedado las construcciones de triángulos y de circunferencias que tanta utilidad tiene dentro de la Matemática para resolver problemas de geometría?

Precisamente este el propósito del libro que hoy estás leyendo: acercarte a las construcciones geométricas que por un motivo o por otro, no tienes al alcance de tus manos.

El libro contiene 4 capítulos que están dedicados a la construcción de los elementos fundamentales de la geometría, a la construcción de triángulos, a la construcción de cuadriláteros y a la construcción de polígonos, y para todo ello utilizaremos solamente la regla y el compás, además en un anexo 1, mostramos algunos ejercicios propuestos para que ejercites lo que ya has aprendido incluyendo los lugares geométricos más utilizados y un segundo anexo donde presentamos un resumen de los teoremas en los cuales intervienen las figuras antes mencionadas.

Este tipo de problema es relativamente fácil de resolver, solo tienes que tener un poco de ingenio y saber utilizar correctamente la regla y el compás.

No nos podemos olvidar que resolver un problema de construcción en el plano consiste en construir determinados elementos geométricos que satisfagan ciertas condiciones o relaciones pedidas, dado un conjunto de elementos geométricos y utilizando un número determinado de instrumentos de dibujo.

En cada problema de construcción propuesto, te sugerimos que realices los siguientes pasos:

- Análisis: En este primer paso se debe encontrar las condiciones necesarias para la existencia de soluciones. Para esto se supone el problema resuelto, se dibuja una figura que cumpla aproximadamente las condiciones dadas, luego se trata de investigar las relaciones que existen entre los elementos dados y los elementos que deseamos construir, hasta reducir el problema propuesto a problemas ya conocidos. El análisis prepara las condiciones necesarias para la construcción de la figura y solución del problema.

- Construcción y descripción: Este segundo paso consiste en hacer la construcción de la figura con las condiciones pedidas, considerando los resultados y relaciones obtenidas en el análisis del problema. La construcción debe hacerse con los instrumentos que se permiten utilizar, pues la solubilidad del problema, está estrechamente vinculado con estos. Debe hacerse una descripción de los pasos fundamentales de la construcción.

- Demostración: En el tercer paso, la demostración, se justifica la construcción realizada al probar que la figura obtenida satisface las condiciones del problema. Se debe demostrar la proposición siguiente, "si la construcción es siempre realizable, entonces cada figura que así se construya satisface todas las condiciones del problema".

- Discusión: El cuarto paso consiste en dar un resumen sobre el conjunto de soluciones del problema. Aquí se determinan los casos de posibilidad e imposibilidad, los casos de determinación e indeterminación y los casos particulares interesantes que puedan presentarse. Es importante destacar que las figuras que resultan congruentes constituyen una misma solución.

No queda más por decir, yo sé que este libro te va a servir de mucha ayuda y que en tus manos contribuirá en ti, a ver la matemática desde otros puntos de vista.

Wilmer Valle Castañeda
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos94/construcciones-geometricas/construcciones-geometricas.shtml#ixzz2HZMXsVT4
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