El secreto para mantener unido un grupo

¿En qué parte de nuestro ser estamos firmes? En el espíritu. Si nos apartamos de nuestro espíritu, seremos divididos. Primero vendrán las opiniones, luego las disensiones y finalmente surgirán divisiones. Aun si sólo tres hermanos se reúnen, y no saben permanecer en su espíritu, terminarán divididos. Las diferentes opiniones, pensamientos y conceptos que tengan, causarán disensiones, las cuales minarán la unidad, causando la división. Por eso, únicamente podemos estar firmes cuando estamos en nuestro espíritu. En ninguna otra parte de nuestro ser podemos estar firmes.

De un mensaje que recibimos de
biblia@speedy.com.ar

La fotografía la tomamos de la página de Yago Arbeloa.

Belkys Urbina Parra, Táchira, Venezuela

Belkys del Socorro Urbina Parra

 Ingeniera Industrial, 1989, Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET), Venezuela
 M.Sc. en Gerencia de Tecnología, Especialización en Control de Riesgos 1998-2000, Universidad de Wisconsin-Núcleo de Stout, Wisconsin – USA

 M.Sc. en Mantenimiento Industrial, 1995, Universidad Nacional Experimental Politécnica, “Antonio José de Sucre” – UNEXPO

INVESTIGACIONES

 Asesora Externa en Proyecto de Arquitectura “Sistema Modular Estructural de Vivienda Emergencia-Progresiva (SMEV-E-P)”. Proyecto que obtuvo mención honorífica “EUREKA”, Nominación al premio Nacional de la Inventiva “Luís Zambrano” y Mención Publicación UNET, San Cristóbal, Venezuela, 2001
 Análisis de las Capacidades de Respuesta ante Emergencias, para el País de Venezuela, Wisconsin, USA, 2000
 Análisis de Materiales de Trabajo y Bancos de Trabajo Húmedos Producidos bajo el Protocolo de Prueba de la Corporación Mutual de Investigaciones, FMRC4910, Arlington-Virginia, USA, 2000

 Relación entre Mantenimiento y Seguridad en la Industria de Telecomunicaciones Venezolana, San Cristóbal, Venezuela, 1995

PUBLICACIONES

Coordinadora General, Directora y Editora de la Revista Técnica del Colegio de Ingenieros de Venezuela-Centro de Ingenieros del Estado Táchira – CIV-CIET y de la Consultora de Ingeniería y Arquitectura de Venezuela, C.A.-CIAV,C.A. “Pioneros del CIET”.
Ediciones:
 N. 1, año 2002 y
 N. 1, año 2003

Coordinadora General, Directora y Editora de la Revista II Jornadas Nacionales de Salud, Seguridad, Higiene y Ambiente-2JNSSHA, con el aval del Colegio de Ingenieros de Venezuela-Centro de Ingenieros del Estado Táchira – CIV-CIET y de la Consultora de Ingeniería y Arquitectura de Venezuela, C.A.-CIAV,C.A.
 Ediciones: 2da –Junio 2007- y 3ra Jornada –Junio 2009-.

Creadora del Diplomado en Salud, Seguridad, Higiene y Ambiente-SSHA. 230 horas de formación. Aval: Instituto Universitario AVEPANE, Colegio de Ingenieros de Venezuela y Consultora de Ingeniería y Arquitectura de Venezuela, C.A.. Culminado el primer diplomado: Diciembre de 2007, actualmente se desarrollan las cohortes 9 y 10, aspiran finalizar en marzo de 2010.

El currículo es extenso y valioso. Llevaría varias páginas más su transcripción, pero creo que han podido apreciar en algo sus conocimientos y algunas de las áreas principales que cubren. Y puede haberles interesado su participación activa en la capacitación del personal de su empresa.

Les recomendamos visitar la página web de Belkys, en la que brinda amplia información sobre el Instituto que preside:
http://www.ciavca.com/
Oportunidades en el área de Control de Riesgos, Salud, Seguridad, Higiene y Ambiente - SSHA /
Opportunities within the Risk Control, Health, Safety, Hygiene and Environmental - HSHE

y les informamos su dirección de e-mail:
E-mail adicional: sshavenezuela@yahoo.com
y sus teléfonos (agregar, si llaman desde el exterior de Venezuela, el prefijo de ese país
Oficina: 0276-7964988 y celular: 0414-9780200

DECÁLOGO DEL “BUEN” PROFESOR

Wilfredo Pérez Ruiz
Docente, conservacionista, consultor en temas ambientales, miembro del Instituto Vida y ex presidente del Patronato del Parque de Las Leyendas – Felipe Benavides Barreda.


en RazonEs de Ser
---
Habitualmente, escuchamos calificativos generosos, elocuentes y emotivos sobre la importancia del quehacer docente. Son muchos los discursos y anuncios, en su “reconocimiento” por el “Día del Maestro”. Me permito recomendarle, mi estimado colega, seguir los siguientes pasos de manera minuciosa sino desea frustrar su estabilidad laboral.

Primero, cuando asista a reuniones de profesores no cometa la “imprudencia” de decir lo que piensa haciendo empleo de su inútil honestidad intelectual. Si interviene elogie a los directivos y exprese conformidad y complacencia con la marcha de la corporación. No efectúe cuestionamientos, observaciones o críticas; será considerado un disidente. Tampoco espere que sus colegas lo secunden en sus puntos de vista, aun cuando estén de acuerdo. No olvide que en nuestra patria se mantiene vigente “el pacto infame de hablar a media voz”, como decía el maestro Manuel González Prada.

Segundo, si se retrasan en el pago de sus remuneraciones (algo común en las empresas educativas), no se sorprenda. Siempre hay “inconvenientes” para cancelar sus honorarios. Sin embargo, los dueños salen de vacaciones al extranjero, renuevan sus automóviles todos los años, entre otros lujos que evidencia que la crisis solo afecta al profesor que llega a trabajar en combi. No olvide que usted es un proveedor.

Tercero, no sea demasiado severo en la disciplina. Por su culpa se quejará el alumnado y lo llamarán para decirle que los “comprenda”. Deles permiso para salir del aula, comer, masticar chicle, hablar por el celular y hacer cuanta actividad quieran mientras desarrolla su clase. De lo contrario, se vengarán al resolver la encuesta para evaluarlo y sus resultados serán empleados según la conveniencia del centro de estudios.

Cuarto, no pretenda hacer pensar a sus discípulos, dirán que es muy exigente. Si entrega sus capacidades, habilidades, energías y buena voluntad con el afán de mejorar su adiestramiento, contribuirá a la deserción educativa y, consecuentemente, a disminuir los ingresos económicos. Cuidado con desaprobar muchos alumnos, será considerado un desestabilizador de las finanzas. En una entidad de “formación bancaria” donde trabajé (por decencia renuncié el año anterior) uno de sus funcionarios me digo: “Usted no se da cuenta que gracias a los alumnos llevamos nuestros frejoles a casa”. Sin duda, una “verdad” enciclopédica.

Quinto, no hable de ningún tema que permita al educando tener un conocimiento agudo de la realidad nacional. Puede ser calificado de “comunista”, “antisistema”, “sindicalistas”, etc. Dicte su clase, resuelva consultas solo académicas, entregue sus notas y cobre a fin de mes. Si puede hágase el sordo, ciego y mudo y verá que bien le va. Esto último es un requisito para no ganarse conflictos y no salir del tercermundismo moral en el Perú.

Sexto, tenga mucho cuidado con lo que piensa, dice y sugiere. Sepa que: “Cualquier cosa que diga puede ser usado en su contra”. Aprenda a adaptarse o no volverán a contar con sus servicios. No se sorprenda de ser el caso que usen su separata, syllabus, exámenes y todos sus materiales elaborados gracias a su ejercicio neuronal, de manera gratuita. La piratería intelectual es una práctica cotidiana y no hay derecho a reclamo. No sea ingenuo, negocios son negocios.

Séptimo, no espere “coherencia” en este oficio. Siempre dirán que el alumno es lo más importante, que se preocupan por su “formación integral” y que usted hace bien su trabajo. No se sorprenda que, al concluir el ciclo de estudios, no sea programado y su curso se lo den a un recomendado. “Es política de institución reservarse el derecho de prescindir del docente cuando la entidad lo requiera”, explicarán. Así de “objetiva” es la evaluación de su desempeño.

De mi parte, algunas idealistas y antojadizas reflexiones. El desenvolvimiento de la pedagogía demanda, esencialmente, estándares morales que sean observados por el alumno como un referente que inspire fe, ilusión y credibilidad para su porvenir. Nuestra tarea no consiste en transmitir conocimientos, cifras y datos: nuestra misión es constituirnos en un ejemplo personal y demostrarles, con la consecuencia de nuestra conducta, que la vida es mucho más que un título académico y un número acumulado de horas de prácticas. Esa es la razón que debe inspirar a dedicarnos a esta noble misión. ¿Algún día será entendido así?

La formación de los alumnos debe incluir, igualmente, el ejercicio del pensamiento, la actitud crítica y el cuestionamiento reflexivo. Todo ello, facilitará formar una sociedad de profesionales libres y capaces de defender sus derechos y de levantar su voz valiente de protesta ante la injusticia y el abuso. Ese es un objetivo central de la enseñanza en una sociedad sumisa, invertebrada e insolidaria como la nuestra. No solamente hay que darles información sino elementos indispensables para abrir sus ojos ante el engaño, la arbitrariedad y las vicisitudes del mañana.

Los profesores tenemos vocación para educar, formar, transmitir conocimiento y dar una lección de vida. Es una tarea incomprendida, pero la vida es un horizonte de dificultades y un manantial de nuevas posibilidades, una oportunidad para brindar una lección de decencia, una lección insólita y necesaria que se otorga en el aula y no desde una oficina burocrática. Mi homenaje sincero y cálido al maestro que hace de su actuación, a pesar del “sistema”, un apostolado diáfano, honesto y esperanzador.

PEDAGOGÍAS PARA LA LIBERACIÓN (EIPL) - Encuentro en México

Paulo Reglus Neves Freire, pedagogo de la liberación.

Brasileño

Nació el 19 de septiembre de 1921 en Recife.

Falleció el 2 de mayo de 1997, en Sao Paulo.

PRIMER ENCUENTRO INTERNACIONAL
Considerando que la humanidad y los ecosistemas se encuentran amenazados por un sistema hegemónico de dominación capitalista; que dicho sistema muestra esta dominación a través de la voracidad económica de las grandes empresas transnacionales, la corrupción de las instituciones gubernamentales; la alienación de los medios de comunicación, cultura y de educación nacional; y sobre todo a través de la reproducción de todo tipo de relaciones de opresión (machismo, violencia, exclusión) entre los habitantes de nuestros países.

Ante este panorama, muchas organizaciones, colectivos y comunidades han impulsado diversos trabajos de organización y educación popular, gracias a los cuales podemos afirmar que a través de la conciencia crítica y la organización de actores sociales es posible la transformación y liberación de nuestros pueblos.

Por todo esto, la Escuela de Cultura Popular de la OPC-CLETA y el Seminario (Estudiantil) de Educación Popular en América Latina (UNAM), convocamos al "Primer Encuentro Internacional de Pedagogías para la Liberación" que tiene como objetivo principal compartir, proponer y construir experiencias comunitarias, nacionales e internacionales de formación y educación para la liberación popular.

El EIPL se efectuará del jueves 18 al domingo 21 de noviembre de 2010 en un lugar cercano a la Ciudad de México.

http://www.opcescuela.org/

Guerra en el Ciberespacio

[S.E.P.A./Diario El Peso] Cuando John Perry Barlow escribió en 1996 en la ciudad de Davos, Suiza la “Declaración de la Independencia del Ciberespacio”, ya imaginaba la necesidad de proteger a este nuevo “hogar de la mente” de las presiones externas, sobre todo de los gobiernos. Los acontecimientos que ocurren en Internet no tienen lugar en los países en donde los participantes o servidores se encuentran en forma efectiva o física sino en la propia red, en el “ciberespacio”, fenómeno que escapa a las soberanías estaduales.


En determinados niveles parece que la localización de los participantes resulta cuanto menos dificultosa, sin embargo la misma tecnología que abrió este campo ilimitado tiene posibilidades también ilimitadas de control.


En este contexto, la dimensión del ciberespacio se ha transformado a la vez que en un campo de libre expresión, también en un campo de batalla con actores estatales y privados cuyo botín de guerra es la información que circula en internet.


http://www.diarioelpeso.com/

TURISMO DE ESTUDIOS

(Buenos Aires, Argentina) El número de estudiantes extranjeros en la Universidad de Buenos Aires fue de 6.698 en 2009, lo que representó un crecimiento del 45,67% con relación a 2007, de acuerdo a la información provista por el Ministerio de Educación.

La tipología indica que los estudiantes viajan a nuestro país especialmente para cursar materias de grado y posgrado, lo que da cuenta de una estadía transitoria. Un segmento menor representa a aquellos que cursan el Ciclo Básico Común y que residen en la Argentina.
El país latinoamericano con más alumnos en la Universidad de Buenos Aires (UBA) es Colombia, seguido de Brasil y México.
Desde Europa y América del Norte, los alumnos provienen en su mayoría de los Estados Unidos, Alemania y Francia.

Fuente: RazonEs de Ser

Habilidades intelectuales. Una interesante monografía.

Las habilidades intelectuales, su importancia en los tiempos actuales
Definiciones, desarrollo, evaluación

http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=148886