La Sociología como Ciencia

por Gretys Sanchez Pentón

En un concepto muy general, la sociología es el estudio de la formación y del funcionamiento de la sociedad. En una acepción más específica y contemporánea, se dice que es la ciencia que tiene por objeto el estudio de las relaciones humanas, empleando para ello, sistematizadamente, la observación, la verificación empírica, la teoría y la razón.


A pesar de que el gran público considera que esta rama del conocimiento fue fundada por el filósofo francés Augusto Comte (1789-1857), los especialistas consideran que tal mérito corresponde al también francés Claude-Henri de Rouvroy, más conocido como el conde de Saint-Simón (1760-1825), quien definió a la sociología como la ciencia de las instituciones, de su origen y funcionamiento.

El filósofo francés Augusto Comte colaboró tan estrechamente con Saint-Simón que resulta difícil establecer qué ofrecieron a la sociología, separadamente, cada uno de ellos.

Comte pensaba que las ciencias son teóricas o prácticas y que en el caso de las teóricas, existía una jerarquía cuyo punto más alto lo ocupaba la sociología.

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La Sociología como ciencia - Historia y estatuto

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Principios básicos en electricidad y electrónica - Manual para legos

El objetivo de este manual es explicar de forma no técnica, conceptos básicos aplicados en electricidad y electrónica, comúnmente usados tanto por el proyectista como por personal de mantenimiento en instalaciones industriales.

De cara al técnico de mantenimiento, se recogen términos y cuestiones frecuentes que se puedan plantear durante el proceso de cualquier automatización industrial, asi como el análisis de componentes electrónicos de potencia usados en dispositivos eléctricos.

De cara al proyectista, recoge extracto de los principios de seguridad en automatización industrial a demás de la normativa vigente en la realización de esquemas eléctricos.

Semiconductor: Es un material que tiene un coeficiente de resistividad de valor intermedio entre los materiales conductores y aislantes.

Semiconductor Intrínseco: Es un semiconductor sin impurezas. La resistencia de un semiconductor varía en razón inversa de la temperatura. Un aumento de temperatura hace aumentar la energía de los electrones, pudiendo alguno separarse del enlace para intervenir en la conducción eléctrica.

Semiconductor de Tipo N: Es un semiconductor (extrínseco) que contiene cierto tipo de impurezas. Si a un semiconductor intrínseco se le añaden algunos átomos que tienen cinco electrones en su última capa, como el antimonio (Sb), esos átomos tendrán un electrón no enlazado, el cual puede moverse dentro del semiconductor aumentando su conductividad. Así se forma un semiconductor tipo N. Estos átomos de impureza se llaman donadores, porque dan al semiconductor extrínseco electrones no enlazados.

(En formato PDF)


Autor: Carlos Saúl Perea

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Crearon una nueva secundaria para adultos en Esquel - Chubut - Argentina

La dirección del Colegio 791 informa a la comunidad de Esquel que se ha producido la creación de la Escuela Secundaria para adultos TURNO VESPERTINO en la Sede 159. Se procederá a la apertura de un primer año y dos segundos.
Los interesados pueden presentarse de lunes a viernes en la Sede 159 en el horario de 7:30 a 12:30 hs.
La inscripción se extiende del 3 de marzo al 18 de marzo inclusive.
Las clases comienzan el 21 de marzo.
Para mayor información dirigirse a Holdich y Pasaje Isaías Vera.

No quiso ser un pájaro herido - de Stella Maris Taboro

En homenaje a mi abuelo LUIS

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Luis había nacido en una familia hecha de sacrificios y trabajos.

Era el séptimo hijo de José Bellaitur, agricultor e inmigrante llegado con sus ilusiones de vivir en un mundo nuevo y pródigo. La realidad fue muy distinta .La comida debía repartirse en pequeñas proporciones para cada uno de esta numerosa familia.

Laura, la mamá hacia casi milagros para vestir a sus hijos. Siempre remendando ,uniendo trozos de los viejos pantalones de su esposo,para hacer nuevas prendas a su hijos.

Ir a la escuela, era apenas aprender algunas letras y después trabajar en el campo, empujando la mancera, haciendo parvas,o todo trabajo que ayudara a José en su ruda tarea, bajo soles ardientes o fríos punzantes.

Pero Luis, tenía su pensamiento pegado a los libros. Recordaba con entusiasmo aquel que le mostrara su maestra, con muchos dibujos y letras grandes. Él , como sus hermanos sólo estuvo en la escuela cinco meses. No quería perder lo poco que conociera en el aula .Ya había creado un propósito inclaudicable : no renunciar a lo aprendido.

Su cuaderno sería la tierra, sí ese suelo de su patio y el lápiz, un trozo de delgada rama. Así deslizaba las letras aprendidas, formaba frases, oraciones y breves párrafos. Miraba el cielo buscando una inspiración y la encontraba entre las nubes que viajaban presurosas. Su entusiasmo crecía como sol en el Este. El viento borraba impiadosamente sus trazos, pero quedaban grabadas en su corazón y lo reforzaba en su pizarrón de niño .Cierto día quiso guardar lo escribía, y después releerlo. Entonces un viejo marco de madera fue el borde de su papel casi hecho barro, donde hundiría el lápiz que inventara. Allí quedaron por siempre estas palabras.

“Quiero ser libre,navegar en un mar de letras con mi velero de delgada rama”.

Su corazón saltaba como ranita en la laguna cercana. Se sentía feliz, le parecía ser viento, olas del mar, pájaro en el cielo emancipado y soberano.

Luis creció, fue a vivir y trabajar en el pueblo vecino .Cuando tenía ratos libres,llegaba a la biblioteca y hablaba con los personajes imaginarios de famosos escritores universales.

En el sótano de la biblioteca, vio muchas imágenes de pájaros heridos y junto a ellos una leyenda que decía:

“Ellos son los niños que nunca aprendieron a leer y escribir”

Alternativa Metodológica para el trabajo con niños con Retraso mental

La investigación dedica su atención a la labor que deben realizar los docentes de la Educación Primaria que atienden estudiantes con diagnóstico de retraso mental incluidos en cuanto al desarrollo de conocimientos, hábitos y habilidades, permitiendo cambios en el modo de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje con un enfoque humanista.

Elevados son los retos que enfrentan los docentes de la Educación Primaria que atienden estudiantes con retraso mental incluidos para dar respuesta a las necesidades actuales en su labor, adoptando alternativas en correspondencia con las necesidades y potencialidades de sus estudiantes.

Para el logro de tal empeño es de vital importancia la preparación que tengan los docentes para asumir la tarea que desempeñan de manera satisfactoria por lo que se proponen talleres para lograr este empeño. A partir del concepto planteado por Julia Añorga Morales que se asume como talleres a los "Seminarios Metodológicos que permiten a los maestros vivenciar a través de técnicas participativas la forma y el modo de utilizar métodos y procedimientos para el desarrollo de los mismos; los cuales pueden ser utilizados en la preparación de los maestros. Tienen una concepción desarrolladora pues en ellos se realiza una reflexión colectiva, donde el saldo final es el aprendizaje para el coordinador y los participantes".

por Bárbara Ortiz Medina.

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Presentación de proyectos para literatura infantil en Cholila

El Instituto Superior de Formación docente Nro. 813 hace su segundo llamado para la presentación de proyecto para el siguiente espacio curricular.

Profesorado de Nivel Inicial -Anexo Cholila
* Literatura Infantil - 4 hs 1 docente Cuatrimestral

Bases y condiciones en la página web http://www.isfd813lagopuelo.edu.ar/
o en la sede del Instituto.
Fecha de presentación: miércoles 9 de marzo a las 18 hs.

Taller a distancia sobre una norma alimentaria internacional

Entre el 14 de marzo y el 2 de mayo de 2011 se realizará el Taller a Distancia sobre Introducción a la Norma Mundial de Seguridad Alimentaria British Retail Consortium (BRC) para la Industria de Alimentos, coorganizado por Fundación ArgenINTA y Agroconsultora Plus.


Más info en:
http://www.agroconsultoraplus.com/cursobrc.html