Hoy estamos de examen

Tranquilízate. El examen no será para ti. Pero aquí te enviamos material que recibimos de George W desde los States acerca de cosas que, según él, deberías saber y que pensamos interesante para que andes haciendo preguntas a tus amigos y conocidos. Especialmente a aquellos que se jactan de saberlo todo.

Vienen las preguntas pero cada una con su respuesta. De paso, aprenderemos todos.

1 - ¿Cuál es el lugar más caluroso del planeta?

Death Valley National Park, en EEUU de América ostenta la más alta temperatura registrada en la Tierra: 134 grados Fahrenheit, (56.7 grados centígrados) el 10 de Julio de 1913.

2 - ¿Cuál es el lugar más frío del planeta?

El Plateau del Antártico Oriental, donde se registró una temperatura de -135 grados Fahrenheit (-93.2 grados centígrados) en Agosto de 2010.

3 - ¿Cuál es la ciudad más poblada del planeta?

Shanghai, con 24.150.000 habitantes permanentes.

4 - ¿Cuál es la ciudad menos poblada del planeta?

La Ciudad del Vaticano, con 842 habitantes. Es también la más pequeña y, como constituye un país, es también la ciudad menos poblada y el país más pequeño.

5 - ¿Cuál es la ciudad más rica del planeta?

Tokio, Japón está primera en la lista con un PBI de 1,520 miles de millones de dólares, superando a New York por solamente 310 miles de millones.

6 - ¿Cuál es la ciudad más pobre del planeta?

Kinshasha, en la República Democrática del Congo (que es también el país más pobre del mundo) con un PBI de 55 mil millones de dólares. Muchos de sus residentes viven con menos de 1 dólar por día.

7 - ¿Cuál es el punto más elevado del planeta?

El Monte Everest, de 29.029 pies (8.848 metros) de altura.

8 - ¿Cuál es el punto más profundo del planeta?

La Fosa Challenger Deep es el punto natural conocido con mayor profundidad. Ésta es de 35.797 pies (10,91 kilómetros) bajo el nivel del mar y constituye el extremo inferior de la Fosa de las Marianas. Solamente 3 personas han llegado hasta ese punto en un submarino. Uno de ellos fue el director cinematográfico James Cameron.

9 - ¿Cuál es el lugar más fotografiado de los EEUU?

Aunque quizá suponían algún otro, el edificio Guggenheim de Nueva York ha sido registrado como el más fotografiado. El dato fue provisto a través de un control realizado por Sightsmap usando una imagen basada en Google. Sería conveniente que, si no lo conoces, aproveches para echarle un vistazo y ver qué es lo que impresiona tanto a los visitantes.

10 - ¿Cuál es el lugar más húmedo del planeta?

La ciudad de Mawsynram, en la India, lo es. Allí llueve un promedio de 467,35 pulgadas (11,87 metros) por año y tiene un récord de 1.000 pulgadas (25,4 metros) en 1985, mucho más que en cualquier selva.

11 - ¿Cuál es el lugar más seco del planeta?

El desierto de Atacama, en Sudamérica. Tiene un promedio de lluvias de 4 pulgadas (10,16 centímetros) cada siglo (100 años). Realmente increíble.

12 - ¿Cuál es el lugar más soleado de los EEUU?

Es la ciudad de Yuma, en Arizona. Allí el sol brilla en promedio 11 horas por día. El pronóstico meteorológico es "soleado" el 90% de los días del año, promediando un total de 4.015 horas de sol cada año.

13 - ¿Cuál es la ciudad del mundo más cara para vivir?

En 2014 era Tokio, en Japón, pero recientemente ha sido superada por Singapur (oficialmente la República de Singapur), país soberano insular de Asia, formado por sesenta y tres islas. Un automóvil puede costar allí entre 4 y 6 veces más de lo que cuesta en EEUU o en el Reino Unido. Por ejemplo, un Toyota Prius cuesta unos 150.000 dólares.

14 - ¿Cuál es la ciudad del mundo más barata para vivir?

La ciudad de Mumbai, en la India, es el lugar más barato según un Index mundial de Costo de Vida publicado en 2014. Como referencia comparativa, una hogaza de pan que cuesta U$S 3.36 podrías comprarla por solamente U$S 0.91 en Mumbai. ¿Qué hace bajar aquí el costo de vida? Un enorme nivel de pobreza.

15 - ¿Qué país consume mayor cantidad de alimentos por persona?

Los obesos estadounidenses consumen un promedio de 3.770 calorías diarias. Esta obesidad creciente se hace más problemática cada año.

16 - ¿Cuál es la ciudad actual más antigua del planeta?

Damasco parece ser la que merece el título pues tiene evidencias de civilización que cubren los últimos 11.000 años. Comúnmente conocida en Siria como ash-Sham y apodada la Ciudad del Jazmín, es la capital y la segunda ciudad más grande de Siria después de Alepo.

17 - ¿Cuál es el país más joven del planeta?

Sudán del Sur (South Sudan) que fue oficialmente reconocido como país independiente en 2011. Oficialmente, la República de Sudán del Sur es un país soberano ubicado en África Oriental, con capital en la ciudad de Yuba. Limita con Sudán al norte, Etiopía al este, Kenia, Uganda y la República Democrática del Congo al sur y con la República Centroafricana al oeste. El gobierno sudanés permitió la autonomía de la región tras un acuerdo de paz firmado el 9 de enero de 2005.
La independencia fue proclamada el 9 de julio de 2011. Es, a hoy (21 de Abril de 2015) el país más joven del planeta Tierra.

18 - ¿Cuál es la ciudad más visitada del planeta?

Luego de varios años de competencia con Bangkok, Londres obtuvo según los registros el título de "ciudad más visitada del mundo". Recibe unos 18,69 millones de turistas extranjeros por año los que generan alrededor de 19.300 millones de dólares a la ciudad.

19 - ¿Cuál es el país del mundo que menos visitantes atrae?

Según los mismos registros citados poco antes, Irán es el menos atrayente.

20 - ¿Cuál es la ciudad más peligrosa del mundo?

En San Pedro, Honduras, hay un promedio de 3 muertes por día. La violencia surge del protagonismo de la ciudad en el tráfico ilegal de drogas y armas.

FIN DEL EXAMEN DE HOY - ¿Habrá otro? ¡Por supuesto!

Ten paciencia.

Prof. Daniel Aníbal Galatro

Esquel - Chubut - Argentina

Los comienzos de la Física - Prof Daniel Galatro

¡Hola, amigos!

Ya está en funciones nuestra Editorial Levantando Vuelos. En realidad había nacido hace muchos años pero hoy agregamos una oficina de prensa, una administración adecuada, etc.

Pertenece al Complejo Cultural Galatro e inició su producción el primer día de este 2015. Aquí encontrarán apuntes de Física, Química, Matemáticas y Biología, y material adicional variado tal como resúmenes relacionados con otras materias (por ejemplo, Historia Argentina o Astronomía), novelas, cuentos, técnicas de estudio, crecimiento interior...

Hoy y aquí les presento como ejemplo el segundo apunte de Física, en la que pretendo informarlos un poco más de lo que han sido los comienzos de la citada ciencia. Y como toda aventura humana, comenzará con los principios del propio ser que llamamos así:"humano".

Cuando algunos, no pocos, de nuestros congéneres trabajaban piedras o metales para fabricar sus utensilios, sus armas, sus viviendas, ni siquiera sospechaban que estaban sentando las bases de una ciencia que fundamentaría una industria sorprendente.

Luego irían apareciendo humanos ingeniosos, dotados de una capacidad especial para crear, que verían que había ciertos principios o leyes naturales detrás de todas y cada una de sus experiencias y que esas bases que parecían producto del azar y que no lo eran: mostraban las consecuencias de ciertas causas que siempre venían a continuación de aquellas.

Pasaron así siglos plenos de lo que era fruto de la mente de estos seres que cada día daban un paso más para alejarse de sus precursores y los sumergía en un pequeño universo, el de la ciencia, transformador de muchos elementos del gran Universo.

Y hoy estamos en un punto clave en el que el hombre busca resolver los grandes enigmas: qué somos, quiénes somos, cómo somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos.

Quizá esa ciencia es la aplicación práctica de lo que alguna vez fueron ideas filosóficas, o quizá las conclusiones de la nueva ciencia forjen nuestra filosofía de mañana.

Aquí encontrarás más pistas que datos de nuestro pasado, porque poco es lo que sabemos y mucho lo que suponemos. Y más pistas que datos de nuestro futuro, porque aún menos es lo que divisamos hacia delante.

Sólo nos queda cumplir con los designios del conocimiento humano: sembrar más dudas que certezas. Cada ventana que logramos abrir nos muestra nuevos paisajes para explorar, y así será siempre.

Uno de los jóvenes físicos que trabaja con muchos otros centenares de investigadores en busca de orígenes y relaciones entre energía, materia y quién sabe qué más, lo expresó con sencillez y claridad mientras esbozaba una sonrisa:

“Trabajo buscando aclarar las cosas que no se saben o no se comprenden. Y como, a medida que avanzamos, las cosas que no se saben o no se comprenden son cada vez más, nunca me voy a quedar sin trabajo.”

A viajar hacia el pasado, el presente y el futuro de la Física.
¡Y buena suerte!

En este sencillo apunte les comento la Prehistoria africana, la Prehistoria europea, y el nacimiento de la Historia. Detallo un poco los primeros tiempos y luego las Edades Antigua, Media, Moderna y Contemporánea. Y termino enumerando algunos inventos en el Paleolítico, en el Mesolítico. en el Neolítico. en la Edad Antigua. en la Edad Media. en la Edad Moderna y en la Edad Contemporánea.

¿Cómo pueden adquirir desde su casa éste y otros apuntes para también recibirlos en su propia computadora o dispositivo similar?

Visiten http://conceptosdefisica.blogspot.com donde podrán ver todo lo que ya tenemos para ofrecerles en nuestra renacida editorial. Y los espero en mi mail danielgalatro@gmail.com para iniciar una fluida y mutuamente beneficiosa relación.

Un saludo afectuoso desde Esquel, en la Patagonia argentina, llegando a todo el mundo.

Prof. Daniel Aníbal Galatro
Consultas y pedidos:
danielgalatro@gmail.com

La educación es consecuencia y no condición

Una conjetura se ha instalado como verdad revelada, cuando en realidad no tiene demostración empírica alguna que la sostenga. Son demasiados los que entienden que la causa que explica la situación actual de inmoralidad, mediocridad y pobreza tiene que ver con la ausencia de educación.

Cuando se aborda el debate sobre como salir de ese cuello de botella que propone el presente y superar así las mediocridades de este tiempo, parece inevitable caer en el simplismo de establecer un paralelo entre la ignorancia de la gente y el modo de seleccionar a los dirigentes políticos responsables de conducir los destinos de una comunidad.

En realidad se podrían mencionar ejemplos que demuestran exactamente lo contrario. Sociedades muy cultas, amantes del arte, la literatura y la música han elegido como gobernantes a déspotas autoritarios, capaces de cometer las más grandes masacres que la humanidad recuerde.

La educación bien entendida es un valor, pero es un error muy frecuente creer que es una condición indispensable para el desarrollo. Si se repasan las estadísticas mundiales en la materia, se identifican con facilidad a un grupo de naciones que ostentan esa virtud, pero no es casual que se trate de países desarrollados. El error conceptual es suponer que la educación generó el desarrollo, cuando en realidad, en la inmensa mayoría de los casos, el proceso ha sido justamente el inverso.

Es necesario desterrar esa falacia que sostiene que invirtiendo presupuestos gigantescos en educación se logrará desarrollo, porque esta postura invita a depositar energías en estrategias incorrectas que no encuentran soporte alguno en ningún argumento sólido que se apoye en evidencias concretas.

Parece apasionante esa mirada, simpática por cierto, pero se debe comprender que se trata de un espejismo, un análisis superficial y un desorden de factores al momento de relatar las experiencias de cada nación. Es una ingenuidad creer que un sistema educativo formal puede convertir a un país inmoral en virtuoso, o a una nación pobre en rica.

Son las reglas de juego razonables, un marco institucional adecuado, el clima apropiado de las ideas, la implementación de políticas públicas atinadas las que, en definitiva, conducen al progreso y al desarrollo.

Es desde allí donde se llega a niveles educativos elevados y no al revés. Claro que existen ejemplos que transitaron ambas caminos en paralelo y es posible confundir en esos casos determinadas causas con ciertos efectos.

Pero no se debe caer en el infantilismo de pensar que si se destinan cuantiosas cifras de dinero al sistema educativo, la nación mágicamente encuentra su rumbo, como si se tratara de un fenómeno lineal, carente de otros ingredientes mucho más influyentes en el recorrido.

Este planteo no pretende ser una apología del analfabetismo, ni tampoco un elogio a conductas indeseadas. En todo caso, es el reconocimiento empírico de cómo funciona la mente humana frente a ciertos estímulos concretos.

Un jefe de familia que no puede alimentar a sus hijos solo se concentra en lograrlo, y es por eso que la educación no es su prioridad. Pero cuando consigue superar esa barrera que le plantea la indigencia, entiende que sus hijos merecen una oportunidad mejor, esa que el no disfrutó, y es entonces, cuando los individuos asumen la trascendencia de la educación y no antes.

La historia de los países más eficientes del mundo muestra esta secuencia con inconfundible claridad. De hecho, la inmensa mayoría de ellos crecieron gracias a la tenacidad, el talento y el esfuerzo de varias generaciones de personas que sin una formación educativa rigurosa, siendo desinformados e incultos, tuvieron un norte claro y una decisión inequívoca de prosperar.

La educación que tanto se enaltece en este tiempo vino después. Hoy pueden mostrarlo, luego de varios años, inclusive después de décadas y generaciones de ciudadanos bajo esa dinámica, pueden ufanarse de tocar el cielo con las manos y de convertirse en naciones sabias, dedicadas a la investigación, invirtiendo en un sistema que les permite cultivarse, aprender y desarrollar nuevas aptitudes, que en este nuevo marco garantizan la tendencia hacia el progreso con mayor sustentabilidad.

El planteo no pasa por menoscabar la relevancia de la educación, ni ponerla un peldaño abajo en la lista de atributos deseables, sino en todo caso destacarla como un verdadero valor, pero sin caer en la trampa inocente de colocarla en un falso pedestal y anteponerla frente a otras prioridades que, sin dudas, definen el progreso de una sociedad e inciden en su futuro.

Si realmente se quiere prosperar hay que comprender las reglas de esa dinámica. Partiendo de un diagnóstico equivocado se transitará también por un camino de soluciones ineficientes y sobrevendrá entonces la frustración.

La gente puede equivocarse al seleccionar a sus conductores, pero ese fenómeno no necesariamente es el derivado de su ignorancia. Es posible que tenga que ver, en todo caso, con el excesivo nivel de dependencia económica de los individuos respecto de sus gobiernos y una autoestima ciudadana debilitada que resulta más que funcional en ese esquema.

Vale la pena revisar esta posición. No se debe seguir insistiendo en visiones equivocadas. Ese derrotero mantiene a la sociedad en esta especie de círculo vicioso que no conduce a ninguna parte y que condena a seguir como hasta ahora, es decir sin futuro y sin educación. Esa educación que en realidad será la consecuencia del desarrollo y no la causa del progreso.

Alberto Medina Méndez
albertomedinamendez@gmail.com

2015 - Nuevo año + nuevo proyecto

PRENSA ENE1 2015
Guías de Ayuda en Matemáticas y Física.

Desde los principios de las llamadas “ciencias duras” han resultado casi siempre una dificultad a superar por estudiantes de todos los niveles.

El profesor Daniel Galatro, actualmente radicado en Esquel, Patagonia argentina, tiene una experiencia comprobada de cincuenta años dictando clases en los más diversos centros de capacitación para alumnos de una variada gama de edades.

Actualmente ha concretado una nueva herramienta basada en Internet que le permitirá aplicar su experiencia tanto a los más pequeños como a los que inician estudios universitarios en forma de guías de ayuda que pueden utilizarse en forma individual o colectiva y se instalan en las propias computadoras de los participantes.

Entendiendo que lo importante es llegar a la mayor cantidad posible de usuarios con el mayor volumen de información posible, utiliza un lenguaje accesible y permite las consultas en todo momento.

El programa usado como referencia es similar al que se requiere para aquellos que están finalizando el ciclo secundario o ingresando a una carrera universitaria en países de América Latina y España. De todos modos, está fraccionado en “capítulos” o “temas” y el interesado puede elegir cuáles toma y cuáles no.

El autor lo ha pensado tanto para estudiantes como para profesores de los niveles señalados. El costo de cada ebook oscila alrededor de los US$ 10.- y la reproducción es libre citando la fuente, con lo que un interesado puede asociarse con otros y disminuir aún más la incidencia del precio.

Su aplicación se inicia con el comienzo del año 2015 y toda información adicional previa puede obtenerse vía email a danielgalatro@gmail.com o visitando uno de nuestros blogs, por ejemplo: http://conceptosdefisica.blogspot.com

Complejo Cultural Galatro
Esquel - Chubut - Argentina

Técnicas de Estudio 19 - Relacionar para recordar - por Daniel Galatro

Imagen: www.profesorfrancisco.es

¡Hola! Hoy tendremos una clase dedicada a las relaciones lógicas que pueden ayudarnos a recordar algo que nos interesa.

Dicen que "relacionar" deriva de "relatar". Y "relatar", a su vez, proviene de "referir" o "narrar".
Por tanto, relacionar algo es convertirlo en un relato. O así haremos aquí que sea, si te parece.

Nos apartaremos un poco del esquema que ilustra la nota (el del profesor Francisco) porque ya había preparado uno bastante similar y funcionó bien con muchos otros alumnos.

¿Cómo memorizar esto?
"Factores geográficos que pueden modificar la temperatura de un lugar: latitud, altitud, distancia al mar y orientación del relieve."

Como primer paso tomemos nota de que son 4 (cuatro). Eso hará que al momento de evocar esa información no omitamos ninguno de ellos ni busquemos la quinta pata al gato. Y si deseamos recordarlos en orden podemos usar como referencia la palabra "LADO" (Latitud, Altitud, Distancia, Orientación).

Latitud: es la distancia respecto del ecuador. "Cuanto más lejos, más frío."
Altitud: es la altura sobre el nivel del mar. "Cuanto más alto, más frío."
Distancia al mar. "Cuanto más cerca, más moderado."
Orientación del relieve: "Laderas de montaña expuestas a vientos húmedos, más precipitaciones."

Y vamos a un relato posible:
"La temperatura de un lugar depende de su LADO. Mayor Latitud y mayor Altura lo harán más frío. Menor distancia al mar lo hará más moderado. Y Orientado a vientos húmedos hará que llueva más."

¿Comprendes la idea? Lo que era una suma de cuatro conceptos se ordenó en una palabra clave ("LADO") y la lógica te ayudará a recordar el resto. Es solamente un asunto de "causas" y "consecuencias"; recordar la cantidad y calidad de causas arrastrará sus consecuencias a tu conciencia.

Y te dejo una tarea como práctica. No es sencilla, pero si te lo propones.
Tienes para usar la técnica para recordar números (en este caso, para recordar años) y debes extraer una palabra clave de cada dato para armar una palabra "clave" que los cuente y ordene a todos ellos.
Aunque no logres en este primer ejercicio recordar toda la historia, montar un relato te permitirá registrar, asociar y evocar muchos detalles. Es cuestión de probar.

ESQUEMA CRONOLÓGICO DE LA VIDA DE ALBERT EINSTEIN

14/3/1879: Nace en Ulm (Alemania), de padre judío.
Estudia en Munich.
Viaja con su familia a Italia.
Se traslada con su familia a Suiza.
De 1902 a 1909 trabaja para la Oficina de Patentes de Berna.
En 1905 publica tres obras fundamentales: "El movimiento browniano", "La electrodinámica delos cuerpos" y "La hipótesis de los cuantos".
En 1915 presenta su "Teoría general de la Relatividad".
En 1921 gana el Premio Nobel de Física.
En 1933 huye de Alemania hacia EEUU. Había enviado una carta a Roosevelt explicándole su Proyecto Manhattan.
18/4/1955; Muere en EEUU.

Espero tu mail con los resultados que obtuviste en esta tarea de memorización. Verás aquí, por ejemplo, las ventajas de ordenar cronológicamente la información cuando es posible.

Te dejo un saludo afectuoso y te espero en la próxima clase que será la "dora", ¿verdad?

Daniel Aníbal Galatro
danielgalatro@gmail.com
Diciembre 8 de 2014
Esquel - Chubut - Argentina

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Técnicas de Estudio 18 - Memorizando números - por Daniel Galatro

Imagen: www.emowe.com

¡Hola! Aquí estamos de regreso al curso. Esta es nuestra clase 18 ("noche").

¿Por qué "noche", profe?
Porque vamos a recordar números convirtiéndolos en palabras y viceversa. ¿Te parece?

Es un buen recurso para mejorar la memorización de números. Pruébalo y después me cuentas.

Primero vamos a crear una "tabla de conversión". A cada dígito del 0 al 9 lo relacionaremos con una consonante. Por ejemplo, el 4 (cuatro), cuyo nombre comienza con "cu" podemos asociarlo con la "C". la "K" o la "Q". Y así los 10:

0 "R" ra - re - ri - ro - ru
1 "N" na - ne - ni - no - nu
2 "D" da - de - di - do - du
3 "T" ta - te - ti - to - tu
4 "C" ca - co - cu "K" ka - ke - ki - ko - ku Q que - qui
5 "L" la - le - li - lo - lu
6 "S" sa - se - si - so - su "C" ce - ci "Z" za - ze - zi - zo- zu
7 "F" fa - fe - fi - fo - fu
8 "CH" cha - che - chi - cho - chu
9 "B" ba - be - bi - bo - bu "V" va - ve - vi - vo - vu

Si mi elección no te parece acertada, puedes acomodar esta tabla de conversión a las equivalencias que te parezcan mejores. Pero hace años armé esta y, como se resulta útil, la sigo usando. Y es la que aplicaré como muestra durante esta clase.

¿Qué números corresponderían, por ejemplo, a las palabras siguientes?

boca (bc) 94 labio (lb) 59 labios (lbs) 596 diente (dnt) 213
dientes (dnts) 2136 (¿Has notado que todos los plurales terminan en 6?)
café (cf) 47 cafecito (cfct) 4763 taza (tz) 36 tacita (tct) 363

Por supuesto, 97 podría aplicarse a bife, a bofe, y a unas cuantas más, pero allí es donde intervendrá el contexto, es decir, otros datos que se vinculen al número o la palabra que intentamos recordar.

¿Qué palabras podrían aplicarse a los números siguientes?

2015 adórnalo  -  1860 anochecer   -  2743 defecto  -    6,024 será duque  -  396 tubos

¿Cómo se vincularían con las siguientes?

Llega el 2015: adórnalo con nuevos sueños.

En 1860 Chile pasa por un anochecer económico.

El artículo 2743 del Código Civil sobre cerramientos entre propiedades rurales tiene un defecto.

Avogadro será duque.

En el 396 a.C. el ejército romano estipula el pago para los soldados por los servicios prestados. Les pagarían con tubos.

Todo parece muy loco,verdad. Pues, aunque no lo creas, cuanto más locas sean las asociaciones más fácilmente las recordarás a largo plazo.

Mi nombre, Daniel, puedo vincularlo al 215. ¿Y el tuyo?
Nací en el año del "nuevo coco". ¿En qué año fue?

¡Oh! También puedes escribir mensajes en clave. Basta con que armes una tabla de equivalencias que sólo tu destinatario comparta.

Espero tus comentarios en mi correo. 

Y nos encontraremos en la próxima clase que será... la ¡"nube"!
Un 652 afectuoso.

Daniel Aníbal Galatro
danielgalatro@gmail.com
Diciembre 6 de 2014
Esquel - Chubut - Argentina

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Técnicas de estudio 17 - Ejercitando la memoria - por Daniel Galatro

¡Hola! ¿Continuamos con este asunto de la "memoria"?

Es un tema muy estudiado, dicen, aunque no recuerdo por quiénes ni con qué motivo.(Como ves, el asunto da hasta para bromear un poco).

Toda persona normalmente sana tiene “buena memoria”. Pero es necesario que la ejercitemos adecuadamente.

Ya habrás notado que hay algunos datos que nos cuesta más y otros que nos cuesta menos recordar. ¿De qué depende eso, entonces?
Será más fácil traer a la memoria lo que llama nuestra atención, lo que nos interesa más, lo que mejor comprendemos. Pero no siempre podemos elegir lo que debemos recordar.

Tenemos que desarrollar técnicas que nos ayuden, tales como hacer repasos en tiempo y forma (ya volveremos sobre eso), tomar notas, reflexionar acerca de los tema, hacer resúmenes, esquemas o subrayados al momento de leer o estudiar.

¿Sabes qué son las "reglas mnemotécnicas"? Son trucos para facilitar la memorización. Se basan en recordar mejor aquello que te es conocido o aquello que tu mismo hayas creado.

Puedes utilizar, por ejemplo, la llamada "Técnica de la Historieta", que consiste en construir una historia con los elementos que quieres recordar.

En http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/8702625/Como-Ejercitar-La-Memoria.html encontrarás un ejemplo interesante.

Supongamos que deseas recordar la serie de números: 007-727-180-7-10-2230-2300-2.

¿Qué tal si armas una historieta que diga algo así?:

"El agente 007 subió al boeing 727. Vio una azafata de 1.80 m y decidió pedir un seven (7) up para poder hablar con ella. Vio su reloj eran las 10. El avión aterrizaba a las 22:30, la invitó a salir y quedaron a las 23:00. Cenaron y platicaron hasta las 2."

Prueba primero recordar la serie de números "pelada". Luego intenta traer a tu memoria la historieta. Y compara los resultados. De todos modos, no te preocupes. Ya trabajaremos sobre otras técnicas para recordar números.

Si se trata de serie de palabras, una buena herramienta es la "Técnica de Cadena". Consiste en relacionar las palabras dentro de un resumen o esquema en el que tienen un significado fundamental y que se encuentran lógicamente relacionadas. Que cada palabra te vaya llevando a la siguiente.


En el mismo sitio que te mencioné para la Técnica de la Historieta encontrarás este ejemplo para recordar la primera línea de la tabla periódica de los elementos químicos:

"Litio-Berilio-Boro-Carbono-Nitrógeno-Oxígeno-Fluor-Neón".

Puedes crear una frase tal como "La BBC no funciona" en la que:
"L" represente al Litio,
la primera "B" sea por el Berilio,
la segunda "B" recuerde el Boro,
"NO" esté por el Nitrógeno y el Oxígeno, y
"F" y "N" (de FuncioNa) nos traigan a la memoria el Flúor y en Neón.

Al principio te parecerá un asunto "tomado de los cabellos" pero luego te sorprenderá comprobar que cuanto menos sentido tenga la cadena más sencillo te resultará recordarla.

En Química tenemos que recordar que los ácidos cuyo nombre termina en "oso" dan sales cuyo nombre termina en "ito", y los ácidos cuyo nombre termina en "ico" dan sales cuyo nombre termina en "ato". Es decir que "oso" está relacionado con "ito" e "ico" está relacionado con "ato".
"oso" - "ito"
"ico" - "ato"
Hace muchos años alguien formó una relación utilizando dos frases tontas:
"oso" chiqu"ito"
p"ico" de p"ato"
Y millones de estudiantes hemos aprendido la regla gracias a esa frase tonta.

Otro asunto importante es el recordar nombres.
El nombre es nuestra carta de presentación y todos queremos que sea recordado por los demás, porque significa que somos conocidos y les importamos. Es la palabra que más nos gusta oír y nos sentimos decepcionados si alguien no lo recuerda.

Hay que reconocer que cuando alguien dice nuestro nombre sucede un fenómeno muy curioso: se agudizan los sentidos, las pupilas se dilatan y nuestra atención hacia esa persona aumenta. Nos sentimos muy valorados e importantes cuando alguien se acuerda de nuestro nombre. Y a la otra persona le ocurre lo mismo cuando recordamos el suyo. Mucho más aún en las relaciones profesionales.

¿Cuáles son los 3 pasos o claves para ayudarnos a recordar el nombre de una persona y que este no vuelva a caer en el olvido?
Veamos qué se nos sugiere en http://www.elefectopigmalion.com/como-memorizar-nombres/.

1. Debemos poner plena atención para que nuestro cerebro dé importancia al dato y lo almacene como recuerdo a medio o largo plazo.

2. Desde el momento que tenemos el dato, hay que tratar que se almacene correctamente. Aunque la técnica de repetición no sea la mejor para almacenar información, nos puede ayudar a hacerlo. Podemos repetirlo primero mentalmente y después en el momento en que nos dirigimos a la otra persona: “encantado María…” Incluso podríamos sacarlo alguna vez más durante la conversación: “yo tenía una tía que se llamaba María…”. También hay una bebida con esa denominación.
Lo importante es que el nombre poco a poco se vaya consolidando en nuestra base de datos.

3. La asociación es el tercer paso fundamental. Consiste en desarrollar una asociación cuanto más irreal, vistosa y sensorial mejor, entre el nombre de la persona y la situación inverosímil. Lo que conseguimos así es crear nuevas conexiones y reforzar rutas neuronales que nos asegurarán que encontremos el dato cuando lo necesitemos.
- hay que imaginar la escena con todo lujo de detalles y cuantos más, mejor.
- el refuerzo es mayor cuanto más rara es la asociación.
- es mejor implicar varias fuentes de información en el recuerdo: vista, oído, olfato, tacto…
- también es importante repasar de vez en cuando la asociación

En fin, que los tres pasos son:
1 - Dar importancia al dato al momento de captarlo.
2 - Repetirlo todo lo necesario para asegurar su almacenamiento.
3 - Asociarlo lo más posible para asegurar la recuperación del dato cuando lo necesitemos.

En http://www.tecnicas-de-estudio.org/memoria/memoria28.htm podemos encontrar otros recursos.

Si queremos relacionar una cara con un nombre, utilizamos la técnica de la observación creativa. Por ejemplo, si alguien se apellida Reynoso lo podemos imaginar con una corona sobre su cabeza (rey) y un oso tachado (oso): rey no oso: Reynoso.

Otra estrategia es la "asociación de imágenes".
Podemos escoger un rasgo del rostro de la persona cuyo nombre se desea memorizar. Nos pueden llamar la atención sus ojos, su nariz, sus orejas, sus cabellos, su corpulencia o su pequeñez, su manera de caminar, su aspecto, un rasgo de su carácter que pueda sugerir amabilidad, tristeza, agresividad, dulzura; o también puede esa persona recordarnos a otra, por su parecido o sus diferencias en relación con el color de su cabello, su estatura, su peso o su personalidad.

En resumen, SIEMPRE es posible establecer una asociación de ideas, imágenes o palabras.

Su nombre puede estar asociado al de otra persona que conoces, ver si se parece al de alguien que para ti es importante, o si puede asociarse a una profesión (Sr. Sastre, Sra. Guerrero), o a algún objeto (Torres, Botella) o a alguna marca determinada.
Puedes buscar una rima o un juego de palabras que concuerde con el nombre. O hacer asociaciones visuales del nombre y de la persona: Si la mujer que acaban de presentarte se llama "Laura" y tiene rostro pequeño con sus dientes incisivos algo salientes, ¿por qué no verla como una "laucha"? Y de "laucha" a "Laura" el camino será muy directo.

¿Qué aspecto le podrías a un "Raúl"? ¿Y a una "Rocío"? Porque seguramente los "Pedro" los guardarás con algo semejante a una piedra, los "Nahuel" con rostro de tigre, y así siguiendo.

En la próxima clase trabajaremos con recursos para mejorar la memorización de números. Y te enseñaré, por ejemplo, que el 908 puede ser un "borracho", el 94 una "boca", el 313 un "tonto" y así siguiendo.

Te estaré esperando. ¡No te olvides!

Daniel Aníbal Galatro

danielgalatro@gmail.com

Diciembre 5 de 2014

Esquel - Chubut - Argentina

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