Becas a la Creación Literaria (Venezuela)‏

Becas a la Creación Literaria (Venezuela)

4 de abril de 2011

Con el fin de estimular, fomentar y fortalecer la creación literaria, el Ministerio del Poder Popular para la Cultura, a través del Instituto Autónomo Centro Nacional del Libro, en el marco del Convenio Integral de Cooperación Cuba Venezuela, invita a las escritoras y escritores de Venezuela a participar en las Becas a la Creación Literaria.

Bases de participación
1. Podrán participar escritores y escritoras que residan en Venezuela con proyectos de creación originales e inéditos, que no estén siendo objeto de apoyo económico por otra institución o sometido a otro concurso que comprometa su eventual publicación.
2. Los proyectos deberán ser presentados por un autor o autora.
3. El género establecido es narrativa, exclusivamente.
4. Se otorgarán ocho (8) becas a razón de cuatro mil trescientos bolívares mensuales (Bs. 4.300). El desembolso se realizará bimensualmente. Serán cuatro (4) becas para escritores o escritoras menores de cuarenta (40) años y cuatro (4) becas para mayores de cuarenta (40) años.
5. Deberá presentarse una sinopsis del proyecto que detalle el o los temas a desarrollar con la fundamentación del mismo y cronograma para su terminación. Este proyecto deberá estar acompañado de currículum y la indicación del status del proyecto: sin iniciar, en proceso o en fase de terminación.
6. Las propuestas deberán enviarse de la siguiente forma:
• Cinco copias del proyecto dispuestas en cinco (5) sobres cerrados, cada uno con el seudónimo del autor u autora.
• Un sobre aparte identificado con dicho seudónimo que contenga en su interior los datos: nombre y apellido, cédula de identidad, teléfonos, dirección electrónica y dirección de habitación del autor u autora.
• La extensión de la propuesta no será menor de diez (10) cuartillas ni mayor de treinta (30) cuartillas.
7. Las postulaciones que contengan documentación alterada o falsa no serán consideradas.
8. No podrán participar escritores o escritoras que tengan injerencia directa o indirecta en el proceso de selección.
9. El jurado podrá declarar desierto el llamado a Becas a la Creación Literaria, si así lo considerase, y se abrirá una nueva convocatoria.

De la selección
1. El período de recepción de proyectos tendrá una duración de 40 días, iniciando el 23 de febrero de 2011 y finalizando el 4 de abril del mismo año.
2. El 29 de abril de 2011 se realizará la lectura del veredicto.
3. Los proyectos deberán ser enviados a las sedes del Instituto Autónomo Centro Nacional del Libro, Torre Norte, Centro Simón Bolívar, piso 20. Caracas.

De la asignación
Una vez conocido el resultado, los responsables del Instituto Autónomo Centro Nacional del Libro
(Cenal), establecerán las coordinaciones para el desembolso de los fondos previstos a los ganadores y ganadoras.

Lo no previsto en estas bases será decidido por el jurado.

Conoce los servicios de Letralia para los escritores de habla hispana:
http://www.letralia.com/servicios/profesionales.htm

Constructivismo en el aula - Una monografía

Modelo de perfeccionamiento dirigido al mejoramiento de la gestión docente en el aula, basado en el constructivismo.
Autor: Rodney Salcedo
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En vista de la necesidad de cambios en la gestión del docente en el aula de clases, originados con la puesta en ejecución del diseño curricular para la I y II etapa de Educación Básica, la presente investigación tuvo como propósito construir un modelo de perfeccionamiento dirigido al mejoramiento de la gestión docente en el aula, basado en el constructivismo. Su soporte teórico: los postulados de las teorías constructivistas, los Ejes Transversales, los tipos de contenidos de la reforma curricular venezolana, el PEIC y los P.P.A, la evaluación cualitativa, la Gestión Docente en el marco de la reforma, la Teoría del Cambio y la Teoría de Acción de Argyris y Shön. Metodológicamente apoyada en la teoría Critica y laborada a través de la Investigación Acción Participativa, siguiendo el Modelo de Lewin y el paradigma fenomenológico para indagar la realidad de los docentes y directivos de la institución; para alcanzarlo se procedió a emplear técnicas para investigación cualitativa: la entrevista a profundidad, observación externa, registros fotográficos, videos y grabaciones, con la finalidad de poder reproducir la realidad.

Para el análisis se empleó: el Método Comparativo Constante de Glasser y Strauss, los Modelos I y II de Agyrys y Shön, la Escalera de Inferencias y la Estrategia de Triangulación. Entre sus resultados, emergieron cuatro categorías: desgaste de la profesión, falta de preparación, apego a la forma tradicional de dar clases, y actitud de autosuficiencia; a través de Teoría de Acción se determinó incongruencia entre la teoría explícita y la teoría en uso. Se siguieron acciones para la transformación: se diseñaron los cambios en función de las necesidades docentes, se construyó el PEIC y se brindó formación apegada a la gestión docente constructivista.
Entre las conclusiones: la forma como se implementó la reforma, sin diagnóstico, de manera vertical, y aislada del contexto escolar; se recomienda usar el modelo de perfeccionamiento docente, que está construido desde la necesidad del docente, con la pedagogía del constructivismo, centrado en la teoría y la práctica.
 
Ver trabajo completo en:
Modelo de perfeccionamiento dirigido al mejoramiento de la gestión docente en el aula - Basado en el constructivismo.

http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=120351

CONVOCATORIA PUBLICA A BECAS TOP

Programa TOP de capacitación profesional en gestión pública (1er. Semestre 2011)

TOP otorgará un número limitado de becas totales (gratuitas) y parciales para los siguientes cursos del Programa de Capacitación Profesional:

- Elaboración de Indicadores de Productos, Resultados, Efectos e Impactos
- Desarrollo de Proyectos en Ambitos Publicos aplicando marco logico
- Indicadores de la calidad ambiental
- Administracion de la capacitacion
- Gestion de la Calidad en Ambitos Publicos
- Elaboracion de planes estrategicos de unidades de gestión
- Elaboracion de Contratos de Gestion por resultados
- Evaluacion del Deficit de Capacidad Institucional

Contenido cursos de capacitación: http://www.top.org.ar/prog_capacitacion.aspx
Régimen de becas de capacitación: http://www.top.org.ar/convocatoria_capacitacion.aspx
Solicitar beca y preinscripcion al curso de capacitación: http://www.top.org.ar/curso37/capacitacion.asp

Consultas via mail a: Cursos@top-formacion.org.ar
Consultas telefónicas: ( 5411) 4951-0011 / 0322
Campus virtual TOP: http://top.e-ducativa.com

Esquel (Chubut - Argentina): Capacitación de inglés para el sector turístico

La Secretaría de Turismo informa que a partir del 17 al 31 de marzo inclusive se encuentra abierta la inscripción para realizar la capacitación denominada "El Idioma Inglés como Instrumento para Jerarquizar la Atención al Turista".

El mismo tiene una duración de 9 meses, dividido en tres (3) módulos (Iniciales, Intermedio y Avanzados) de tres meses cada uno. El dictado de las clases se realiza en los meses de temporada baja, debido a que en temporada alta la concurrencia a clases se dificulta. La etapa que está comenzando, finaliza con un examen y un certificado a mediados del mes de julio. Luego las clases del siguiente nivel se retomarían en el mes de septiembre.

Dichas inscripciones se llevarán a cabo en el SUM de la Secretaría de Turismo Municipal, sito en Av. Alvear esquina Sarmiento, en el horario de 10 a 12 hs.

Para mayor información, comunicarse con la Profesora Cecilia Gauna al cel. 15465113 o vía e-mail: chechagauna@hotmail.com

Teletrabajo: alternativa ante la crisis y para la conciliación laboral

El trabajo a distancia cobra fuerza en tiempos de crisis y se perfila como la opción mejor valorada para fomentar la conciliación familiar y laboral.
La prolongada crisis económica plantea este 8 de marzo un escenario muy duro: el Día Internacional de la Mujer Trabajadora amanece en España con más de 2.160.000 mujeres sin trabajo.
Los últimos datos del INE, correspondientes al mes de febrero, indican que ellas son, junto con los menores de 25 años, el grupo más afectado por la recesión económica y el paro.
También son el sector de la población con más dificultades para reengancharse al mercado laboral.
Aunque hay matices. En este contexto tan poco halagüeño, el trabajo a distancia (o deslocalizado) sobresale como alternativa para generar empleo, reducir costes, mejorar la productividad y conciliar la educación de los hijos con el desarrollo profesional. En los últimos cinco años, la tasa de teletrabajadores se ha duplicado en España.
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El ahorro económico que fomenta el teletrabajo beneficia a los empresarios, a los empleados y a los países donde se generaliza el modelo. Para el trabajador supone menos horas y dinero invertidos en desplazamientos, menos gastos en comidas fuera de casa y un presupuesto más pequeño en vestimenta formal. Para el empresario significa una reducción de sus costes fijos (como agua, luz, calefacción, transportes o equipamiento de oficina), una reducción del absentismo laboral y un aumento de la productividad de hasta el 30% al trabajar por objetivos, efectividad y resultados.

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Fuente: Eroski Consumer

Curso de Producción Orgánica, Ecológica o Biológica

Este domingo 13 de marzo termina la promo por pago anticipado para el Curso a Distancia sobre Producción Orgánica, Ecológica o Biológica, que comenzará el 18 de abril y culminará el 30 de mayo de 2011 a través del Campus Virtual de Agroconsultora Plus, como parte del Ciclo de Capacitación Bio+.

Los objetivos principales son brindar conocimientos acerca de la normativa nacional e internacional vigente para producir y elaborar en forma orgánica; colaborar con los cursistas en la aplicación práctica de los conceptos y en el conocimiento de los registros y prácticas que recomiendan las normas; y promover tecnologías de procesos que fomenten la obtención de productos saludables en el marco de una producción sustentable.

Más información:
http://www.agroconsultoraplus.com/cursoorganica.html

Dificultades de aprendizaje: lectoescritura

Por Eriberto en monografías.com
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Dificultades en la lectoescritura:

En general se las conoce como dislexias, si bien este término no es unívoco y existe una gran disparidad de criterios para unificar el sentido último del mismo.
Hoy parece que cobra cierta entidad la definición que con un carácter educativo y social hace Critchley al afirmar que es una alteración que se manifiesta por la dificultad en el aprendizaje de la lectura a pesar de haber seguido una instrucción convencional, tener una inteligencia adecuada y oportunidades socioculturales.

Depende de dificultades cognitivas fundamentales que tienen frecuentemente un origen constitucional.

Errores de exactitud lectora:

Suelen ocurrir de uan manera asociada y/o simultánea con los errores en la comprensión y en la velocidad lectoras. Se dan tanto en letras como en sílabas y palabras. Los principales errores que se producen en la dimensión de la exactitud lectora son:

Adición. Consiste en añadir sonidos vocálicos, consonánticos e incluso sílabas inexistentes a las palabras que se están leyendo.

Adivinación. Es un tipo de error de exactitud que se produce cuando al leer la palabra solamente se realiza una fijación ocular sobre la primera sílaba (o la segunda si la palabra es trisílaba) y no sobre la totalidad o punto central de la palabra. El error de adivinación es muy típico de niños y niñas impulsivos/as.

Inversión. Se da en grafías cuando se altera la forma de la letra invirtiendo o cambiando su posición con respecto a algún eje de simetría (rotación): m por w, n por u. El error de inversión consiste, pues, en una alteración o transposición del orden lógicosecuencial de las grafías.

Omisión. Consiste en omitir la lectura de letras, sílabas o incluso palabras. La omisión de sonidos vocálicos es muy habitual. Los fonemas que se omiten con mayor frecuencia son: n, r, l, y s. Se omiten principalmente cuando el sonido consonántico se encuentra antes de otra consonante.

Sustitución. Consiste en cambiar unos sonidos vocálicos o consonánticos por otros que no se corresponden con la grafía.

(En formato PDF)


Trabajo completo en:
http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/dificultades-del-aprendizaje/dificultades-del-aprendizaje.pdf